發現真問題后，社會組織如何介入職業教育？丨圓桌
中西部貧困縣缺乏產業基礎，比如學電子專業，縣里沒有電子廠，他們還是要去廣東實習。如果想學酒店服務，可能得去上海。
我們對于職業教育的期待和目標是什么？只是學點東西能夠就業就好，還是面向人的發展？目標清楚后，辦學模式應該是怎樣的？
假如將能力體系分為三個層次，最表層的是專業技能，中間是通用技能，例如溝通、表達、合作、學習等等，最底層是認知。
責任編輯：吳筱羽
2023年3月25日，第七屆中國教育公益組織雙年會，關于社會組織服務職業教育的反思與挑戰的圓桌論壇現場。
職業教育目前最需要解決的問題是什么？社會組織在其中可以扮演什么角色？過去幾年，他們積累了哪些可行的實踐經驗？依然面臨什么挑戰？
2023年3月25日，在21世紀教育研究院、北京市西部陽光農村發展基金會、湖南省教育基金會等聯合主辦的第七屆中國教育公益組織雙年會上，一場關于社會組織服務職業教育的反思與挑戰的圓桌論壇，邀請了幾位以行動介入職業教育的機構負責人，分享他們的經驗與困惑。
以下內容摘自論壇現場對話，經過刪節。
對話嘉賓：
刁 文 21世紀教育研究院職教創新中心主任
劉 言 蔡崇信公益基金會職業教育項目負責人
梁自存 HOPE學堂負責人
陳瀟斐 上海百特教育咨詢中心總干事
李 黎 澳門同濟慈善會北京辦事處主任
歐陽艷琴 實務學堂創始人
職業教育最需要解決的問題
刁文：你們認為職業教育最需要解決的問題是什么？
劉言：我們關注的是中西部貧困縣中職學校。
教育公平包含兩部分，首先是機會的公平，有沒有學上。目前來看，基本都有學上。但更核心的挑戰是教育質量，怎么去上好學。而職業教育的質量分為兩個層次，能否學得好和用得上。
目前存在的第一個核心問題是教師、設備和教材跟不上。國家的雙師制要求老師既能授課，也懂技能。中西部貧困縣的中職學校幾乎沒有這類老師，也就是說，教師的水平有所欠缺。其次是硬件條件，發展職業教育需要很多硬件條件，國家這兩年開始增加對于職業教育的硬件投入，但整體還是不足。按照國際上的情況，職業教育投入的人均經費應該是普通教育的3倍，但目前可能連1/3都不到。
第二個核心的點是產教融合、校企合作。職業教育必須同產業結合，但目前學校的發展規劃相對滯后，開設專業時沒有考慮到市場需求。還需要考慮到中職學生自身的素養，一些更弱勢的學生本身缺乏對于未來的規劃。我去中職學校調研，學生告訴我們，他們不是壞
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校對：星歌