教綱“限高”必然導致刷題大戰：應讓優秀學子勇攀高峰競自由
低標準下競爭，只能搞題海戰術：天資普通與優秀的學子都在拼命刷題，是低水平重復。為了增加區分度出題時就搞各種語言陷阱，學生為了不失分就使勁刷題，無謂地浪費寶貴時間……這才是學生負擔過重的根本原因。
責任編輯：陳斌
民間流傳的笑話：外國人數學差，買東西連賬都算不清。中國學生的數學甩開他們一大截，奧數競賽獲了很多獎就是證明。
真實情況是這樣嗎？這只是事實的一個局部、單一視角，僅接觸到在超市買東西的普通外國人，而沒見過發達國家的高端教育。
譬如：英國的中學分為兩類，普通中學、A-level中學。A是Advanced縮寫，意思為先進的、高級的，大概等同于咱們這兒的“重點中學”。A-level中學高一就有微積分課程，整個高中課程有數學分析、高等代數、常微分方程、數值分析等內容，難度相當高。英國這類高中的畢業生，可達到我國大學三年級基本數學水平。
在這類較高數學基礎上，物、化、生等學科亦水漲船高。譬如其力學課程共5冊教材，第1冊用到三角函數，第2冊用到解析幾何，第3冊用到微積分。在A-level中學，學完3冊就合格，但優秀學生繼續學到第5冊，也不受阻礙，反而受鼓勵。英、美的名牌大學，傳統上對優等生也比較“無情”，既然達到A-level標準，就不再贅述基礎課，直接從更高階課程接續教育。
當然，英、美等國的公立大學，對黑人、新移民、少數族群等有加分優待，在非頂尖專
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校對：胡曉
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