幼兒園畢業了，孩子竟為這件事發愁？
借閱過程也是一種“交流”過程，一定程度上調和了我個人閱讀口味的單調，讓孩子的閱讀視野更加開闊。
責任編輯：溫翠玲
“媽——媽——”
幼兒園回來的路上，孩子拖著長腔，小小年紀，好像有事在發愁。
“怎么了，寶貝？”
“他們小班還能再借——兩年書，我們就才借了——半年，就要——畢業了！”
原來他在為畢業后不能在幼兒園借書而惋惜。我也覺著幼兒園組織的借書活動非常好。
今年年初的時候，幼兒園開展了一項長期的閱讀活動，組織了“21天閱讀打卡”活動，作為啟動儀式。幼兒園給每個孩子發了個人專屬的專用藍色書袋，孩子每天都會從幼兒園借一本書回來，第二天上學帶回幼兒園還書，放學時再借一本新的。家長按要求注冊了個小程序，每天都可以看到孩子的借閱情況，還沒有到家，手機上的小程序已經彈出提示“娃借閱成功”，點開這條消息，就能看到今天借了什么書，再點開相應的窗口，還可以看到孩子以往的借閱記錄，以及班級、全園孩子的借閱記錄。這21天，不僅要求孩子讀書，還要把孩子讀書的照片視頻“曬”到小程序上，完成打卡任務的孩子會得到一份紀念品。
我一向對這種打卡活動嗤之以鼻：一是因為我很愛讀書，也經常帶孩子讀書，家里的書很豐富，童書也有不少，都夠開個小閱覽室了，不需
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校對：胡曉
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