沒有高質量的職業前景，就沒有高質量的職業教育丨議教
中高職學校的升學率逐年上升，其中中職高達65%，而高職在20%-30%。東部省份一所職業學校智能制造學院的老師告訴我，他的學生參加專升本考試的比例高達70%。
我自己也走過了從本科到碩士再到博士的道路，從本質上說，我跟追求升學的職校學生沒有區別。
“再也不想打螺絲了”，是我遇到的參加過“頂崗實習”的職校學生的普遍心聲。在這樣的情況下，學生們看不到好的職業發展前途，只有抱著希望去追求升學改變命運了。
責任編輯：吳筱羽
當前的職業教育改革，強調中高職銜接、專升本以及職業技術大學建設。
與大多數人的樸素認知不同，職業教育的升學率其實已經頗高。但另一方面，職業教育是否出現了過度升學的傾向，職業教育“升學熱”又意味著什么？
根據中華職業教育社發布的《中華職業教育發展評價報告（2022）》，中高職學校的升學率逐年上升，其中中職高達65%，而高職在20%-30%。這一數據跟筆者在職業學校的田野研究中獲得的直觀感受大致相符，東部省份一所職業學校智能制造學院的老師告訴我，他的學生參加專升本考試的比例高達70%。聽到這一數據時，我在驚訝之余感到，這可能是制造型企業出現“技工荒”的重要原因之一。但轉念一想，學生乃至學校去不斷追求升學也不是錯事，畢竟在根深蒂固的應試教育和文憑主義環境下，中國的學生從上幼兒園開始就要走一條“能卷則卷”到博士的路，這個觀念和現實對職業學校的學生來說同樣適用。
單從教育體系內部難以根治
就現狀來說，職業教育的發展的確存在一些長期的結構性問題，包括師資力量薄弱、缺乏資金、實踐不足、學生來源復雜、質量不一等。導致這些問題的原因也是多方面的，比如社會對職業教育的認知和待遇存在偏見，資金投入主要依靠政府，來源單一，瓶頸嚴重，教育管理模式落后，與就業體系脫節，沒有形成統籌協調的職業中介網絡和組織管理機構，導致學校和企業的就業服務關系淪為“賣人頭”的經濟利益關系。這些問題在中高職學校都存在，單從教育體系內部幾乎不可能根治，所以說，如果職業教育的質量得不到根本性的提升，在這個
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