老師疲于應付舉報：關鍵在重建家校間的應有權利邊界丨快評
要解決家長與學生對學校的海量不合理投訴問題，要消除彌漫在家校之間的“防備和敵意”與不信任，要讓老師與學校不因此而“甩手”“撂挑子”“躺平”，關鍵在于重新建立家校之間的應有權利邊界，讓家庭教育與學校教育各自歸位，各政府部門別再通過學校-老師向家長派發各種非教育任務讓家長疲于應付了，也別把孩子當肥羊、試圖從孩子身上掙錢。
在此基礎上，12345與教育主管部門面對投訴，應該講原則、講道理與講是非，不要逼迫老師自證無罪，不要對不良家長讓步，樹立正派價值觀，以激發人性之善，抑制人性之惡。唯有這樣，學校才能正常開展教育活動，才能向孩子傳遞好的價值觀，我們的孩子才能在知識、德性與價值觀上不斷精進，激發與展現出良知良能。
責任編輯：辛省志
日前，北青報一篇深度報道《老師被擴大化舉報背后的隱憂：困于自證，選擇“躺平”》引發了關切與討論，社交媒體上出現了不少同情老師的聲音。不過，這樣的聲音能持續多久，又能在多大程度上轉化為對老師工作的實際支持？答案恐怕并不樂觀。
報道列舉了各種不合理舉報：有老師因為晚三個小時回復家長信息而被舉報；一位老師穿了一條裙子，被學生媽媽投訴“不像正經人”；一位老師，入職第二天就被家長舉報沒有經驗、帶不好班……讓人感覺有些家長把旺盛的精力，用于吹毛求疵與肆意作妖上了。
報道借一些老師的口，認為問題源于“防備和敵意彌漫在學校和家庭之間，很多老師打小孩的惡性新聞又加劇了不信任。更有人會利用這種情緒，滿足自己的訴求”。這一解釋是說：某些老師有失師德→輿論推波助瀾→“防備和敵意”氛圍→某些家長借機生事漁利，這
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校對：胡曉
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