從“形式確權”到“偽忙碌”：形式主義為何總是趨向內卷
無論是“形式確權”也好，“偽忙碌”也罷，本身都是權力紊亂的一種表征。不管他表現得多么嚴肅和縝密，這種不以工作本身為目的的忙碌都不可能帶來相應的治理效能，反而會成為基層治理中的重要負面現象，影響治理效能的輸出，加重基層工作人員的負擔，引發低效能感、工作倦怠甚至更嚴重的心理問題。
責任編輯：陳斌
近日，關于中小學教師非教學任務重的問題，引發持續熱議。
對教育領域較為熟悉的新浪微博大V“胖虎鯨”發起的討論顯示：中小學教師在本職教學工作之外額外承擔的“任務”，從范圍上可謂五花八門，包括但不限于打掃衛生、統計數據、參加會議（非教學）。當然，最多的還是“準備”和“迎接”各種各樣的審核和檢查。而從分類上來看，這些“任務”又細如牛毛，從管轄層級上看來，既有省里、市里的，也有區里甚至街道的，從管轄部門來看，既有教育主管部門的，也有其他管理部門的，甚至還有“八竿子打不著一撇”的部門的。
如果仔細觀察這些五花八門又細如牛毛的“任務”，不難發現一個有趣的現象，就是在行政管理中，形式主義的總是自然而然地趨向內卷，從上到下的縱向內卷表現為“層層加碼”的督查壓力，即下級總是自動趨向“變本加厲”完成“任務”，而管理層級越接近基層，這種“變本加厲”就越嚴重。而橫向內卷則表現為
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校對：胡曉
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