在北京的頂尖高中，他們通過教育“復制”精英
一些家長此前沒有過多干預孩子的學習，但在比較重要的關頭，他們絕對會跳出來扭轉乾坤。
“當我成績不夠好時，他們知道怎么和我溝通，怎么讓我更好地面對下一次考試。這是家庭背景帶來的非經濟優勢?！?br />
“現在，中國新生代精英完全可能在一個國家出生，到另一個國家接受教育，去第三個國家工作，他們精英地位的復制是跨越國界的?！?/blockquote>責任編輯：吳筱羽
（農健/插畫）
2023年秋天，生于中國臺灣的姜以琳加入上海紐約大學，成為該校的社會學助理教授。這并非姜以琳第一次開啟在中國大陸的生活，2012年，她就在北京開始了自己的博士論文研究。
從2012年到2019年，姜以琳追蹤了28名來自北京排名前十高中的學生，直到他們大學畢業，進入頂尖職場，或是繼續升學。姜以琳長達七年的觀察，目的是探究這些精英家庭如何通過教育來“復制”新一代精英。
她發現，基于成績和應對學習的輕松程度兩個標準，學生中出現“學神-學霸-學渣-學弱”的四級體系。有書評做了這樣直接的定義：學神——不努力分數就很高；學霸——很努力分數也很高；學渣——不努力分數當然不高；學弱——很努力分數也不高。
“學神”的神話背后，往往都有能“扭轉乾坤”的父母。他們為孩子制定備案以應對不利情況，優渥的家庭資源也能讓孩子沒有后顧之憂。
從學生到家長，他們深諳教育體系的規則，得以避開擁擠的賽道，提前規劃最有利的上升路徑，降低風險。
這項研究最終在2022年出版，書名為《學神：中國精英教育現場一手觀察》（Study Gods: How the New Chinese Elite Prepare for Global Competition）。
在本書開頭，姜以琳先講述了自己的少年經驗，以表達家庭資源對兒女教育影響的差異。在精英私立中學上學時，她曾因衣著品位被嘲笑，由此開始觀察同校學生地位的理由和原因。她的哥哥則擁有某種“特權”，不但可以上課睡覺，還可以擾亂秩序，原因是哥哥的學習極佳。
這種觀察促成她對青少年群體的關注，希望知道在不同地區和文化下，階層復制如何實現。
該書獲得2023年皮埃爾·布爾迪厄教育社會學最佳圖書獎，是第一部聚焦非美國本土案例的獲獎作品。近日，姜以琳接受了南方周末記者采訪。
姜以琳。（上海紐約大學官網/圖）
“回到家后，她也沒有偷偷努力”
南方周末：你最初為什么想要研究北京精英高中生這個群體？
姜以琳：小時候的經歷促成我的關注點。雖然西方有很多相關研究，但在不同教育體制下，精英學生也不同，他們的經驗、處事方式都不同。我以往看到的研究沒有涉及東亞，所以想去研究中國精英階層青少年。
在國內，北大和清華這兩所高校，不論畢業生就業、起薪還是校友網絡上都具有很大優勢，進入清北可以復制家庭的精英地位。北京學生進入清北的比例遠高于其他省市，排名前十的頂尖中學更加突出，所以我覺得，北京頂尖中學的精英學生樣本非常具有代表性。
南方周末：你是如何找到這五所頂尖中學，以及其中的28名學生作為長期跟蹤對象的？
姜以琳：我聯系了北京很多學校，非頂尖中學大多拒絕了。最后，排名前十的其中五所中學（全市約三百所）接受了我，這些中學都包含本部和國際部。五所里有兩所同意我去課
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