學生蜂擁而至“求撈”“要高分”，大學老師該怎么辦？
事先告知學生，譬如在第一次授課環節，或答疑課環節，明晰表達部分看法，譬如：其一，“求撈”信息沒有多大意義，不會從根本上左右我判分；其二，詳細說明平時分的主要依據，如加分原則包括主動擔任小組作業presenter，上課主動發言與互動，完成具有挑戰性的選做作業；其三，主觀題方面，明確表達更有機會拿高分的情況（以社會學為例），如提出一個科學問題，有第一手調查資料，重視身邊及“附近”的社會現象，有一定的批判性思維。
責任編輯：陳斌
本學期行將結束，于大學生而言，考試結束了，接下來就是各任課老師給學生評分與打分。這個時候，不少老師的企業微信里會有各種來自學生的消息如雪片般飛來，用學生的行話說就是“求撈”。
“求撈”，顧名思義，就是“老師，學生我求求您，把我撈出來”，從學生期望達致的目標看，分兩種情況：一是那些平日不怎么來上課，平時作業完成情況一般般，然后期末作業的答題情況也不太好的差等生，他們就是想老師給他們及格，他們順利拿到該門功課的學分。更普遍的情況是第二種人，即那些平日及期末均表現不錯的優等生，他們想要盡量高的分數，有的同學甚至直接向老師明確表達其訴求，如索要95分甚至98分，類似措辭比如“希望老師能給個95以上的分數，球球（求求）了”。
從“求撈”的具體行文內容看，大體分三種情況：
其一，猛夸任課老師，譬如“聽說老師您是善良和正義的化身，提過績點的人站成一列可以排到法國，相信您37度的雙手一定不會打出冰冷的分數”，“在跟你學習的過程當中，學習到了很多”，“我覺得老師您的課講的還是挺有意思的，有時候會講一些比較冷的笑話”。
其二，猛打感情牌，過分關心老師，有些措辭讓人哭笑不得，譬如“老師改試卷時注意少碰冷水，洗頭發完了一定要立刻吹干，晚上記得按時睡覺按時吃飯，不要太勞累，不要
登錄后獲取更多權限
校對：胡曉
歡迎分享、點贊與留言。本作品的版權為南方周末或相關著作權人所有，任何第三方未經授權，不得轉載，否則即為侵權。