與其羨慕“別人家的孩子”，不如讓自己的孩子親近自然、快樂成長
在目前卷得飛起的教育軍備競賽之下，很多孩子目前看似優秀，是眾人羨慕的“別人家的孩子”，但長遠看，存在較大變數，不少孩子在外人看來很成功，表面忙碌、飽滿，但其實內心空心，空洞、空虛，他們目前的樣子或許外人覺得“垂涎欲滴”，但他們內心深處卻不快樂、不充實。這給我們一種啟示：無論從哪個角度講，教育都不應該是異化孩子，不應該讓孩子遠離本屬于孩子的本真世界，子女教育的本質一定是讓孩子更快樂、更開心，更健康，更像孩子，而不是相反。
責任編輯：陳斌
阿玉的兒子與我的兒子一般大，周末投奔于同一位英語老師的門下，學習英語語言能力，等待孩子下課的時間，我們會偶爾聊聊孩子教育的問題。
“別人家的孩子”阿旺
阿旺是阿玉的侄子，一直是家長們眼里“別人家的孩子”，是廣州高考前500名的人，大學去了西安交大，研究生去美國念的，去年學成歸來，目前就職于互聯網大廠，工資待遇等也是足夠體面。按理說，阿旺是不折不扣的新時代新青年里的典范與翹楚。
然而，阿玉告訴我，她能夠感受到阿旺的內心不是很快樂，焦慮、不安、不自信也時常伴隨著他。他討厭過于卷，但似乎也沒有辦法逃脫卷。工作之余，他也健身，他也打球，他也游泳，但這些不是他內心真正的興趣，他更多是看到身邊人這樣做，他只是一位單純的follower罷了。
他也會參加所謂的city walk，全副武裝，但更多是看到朋友或同事都有city walk，他才city walk，city walk本身不是他感興趣的點，他本心沒有說太喜歡，更不用說癡迷。換言之，他表面上忙工作，表面上也有各種看似豐富的生活，但他的內心并不踏實，時常覺得空洞，索然無味，他對周邊失去了感知的興趣與意愿。打個比方，持續多日的梅雨天終于結束了，太陽終于出來了，但他會很“無感”，不就是天氣變化嗎？有啥好吃驚或詫異的？他不會開心，更加不會激動。冷天，他說“好冷”，熱天，他說“好熱”，他一直這么說，因為他從小到大，一直生活在空調房里，冷天開暖氣，夏天開冷氣。室外的冷與熱，他不喜歡，因為他從
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校對：胡曉
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