國家教育咨詢委員會委員談松華：現在對考試關注多，對招生談得少

2024年6月7日，長春某考點的考生們完成高考首日首科考試后，走出考場。（人民視覺供圖）

這是一場跨越10年且仍在繼續的改革。

2014年，恢復高考以來最全面、最系統、最深刻的一輪高考改革，在上海和浙江率先啟動。截至目前，全國已有5批29個?。ㄗ灾螀^、直轄市）啟動新高考改革。

國家教育咨詢委員會委員、中國教育發展戰略學會學術委員會名譽主任談松華，從2005年起多次參與高考改革工作。在他看來，招生是人才培養的基礎，決定育人質量。他把高校招生比作工廠進貨，“工廠最清楚想要什么樣的原材料”。

談松華曾任中國教育學會常務副會長，他期望實現的改革目標，是讓大多數高校和考生都通過考試招生制度各得其所。改革前的高考制度存在哪些問題？人才選拔的公平性和科學性存在沖突嗎？新高考改革成效如何？2024年5月29日，談松華接受南方周末記者專訪。

 從“分離”到“相對分離”

南方周末：自1977年恢復高考以來，高考改革在不斷探索，背后一般都有哪些考量？

談松華：恢復高考的作用在初期非常明顯，改變了“讀書無用論”的社會風氣，對推動重視知識、重視人才起到了積極作用。20世紀80年代中期以后，社會對高等教育的需求迅速膨脹，但中國高等教育規模又不能滿足社會需求。高考競爭越來越激烈，考試制度日益顯露出“一考定終身”的弊端。在升學壓力下，基礎教育階段還出現了應試傾向，當時教育界提出實施素質教育的主張。在1980年代中后期，高考改革已經成為教育改革領域重點關注的問題。不過那時的改革偏重于考試科目的增減，并未形成一項涉及整體性的改革。

南方周末：2014年啟動的新高考改革，有什么新的背景？

談松華：2005年，當時已經退休的教育部原部長何東昌，專門給中央領導寫了封信，反映高考制度下升學競爭越來越激烈，應試教育傾向越來越嚴重的問題。他在信中寫道，“素質教育轟轟烈烈，應試教育扎扎實實”，指出應試教育的局面亟待改變。隨后，教育部、國家發改委等6部委，聯合開展專題調研。我作為首席專家，參與了調研工作。

2009年《中國青年報》公布過一份關于高考的問卷調查結果