“課間一刻鐘”來了？加量之余，更需治本
課間十分鐘或十五分鐘，去室外，在操場，靜下來發呆也好，動起來也好，與小伙伴聊天也好，做游戲也好，都行，每個孩子的身心得到回血，也是社會化的重要機會，還有助于涵養質樸剛健有韌性的品性與價值觀。這種陽光下的教育與成長，可能比教室內的知識教育更重要。
責任編輯：辛省志
近日，北京市教委表示：從2024年秋季學期起，北京市義務教育學校將對課間安排做出整體統籌優化，原則上落實15分鐘課間時長，提供更加從容的課間時間，引導師生走出教室、走向戶外、走進陽光。
此舉受到普遍好評，論者紛紛寄予厚望。除北京外，全國也有多個城市正在推行15分鐘課間。從去年大家都在批評“消失的課間十分鐘”，到多地落實“課間一刻鐘”，似乎一個痼疾已灰飛煙滅，但理解“消失的課間十分鐘”問題的發生機制后不難發現，從本源上解決問題沒那么簡單。
有媒體2023年7月報道，在北京，小學普遍嚴格限制學生課間活動的范圍和強度，記者隨機走訪中心城區的27所學校，至少有超過20所學校對學生課間活動做出限制；在河南鄭州、河北保定等地，也有學校采取類似規定，包括不準出教學樓、不準出教
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校對：吳依蘭
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