從“荒漠”到“能量場”：鴻蒙布道師，撬動一場變革

徐禮文把他講解鴻蒙系統源代碼架構的視頻分享到網上，一夜之間引來10萬點擊，這個數字發出強烈的信號，讓他確信信息技術領域的藍海已經到來。作為第一批向大眾解讀鴻蒙系統的人，徐禮文的生活在此后多年都與這個名字緊密綁定。每次鴻蒙有新動作，分享解讀視頻就是他雷打不動的功課。2022年，徐禮文參與編寫的3本鴻蒙開發教材正式出版，成為送給新手開發者的珍貴經驗。

2024年，華為再次舉辦開發者大會，宣布一個“具有里程碑意義的”鴻蒙系統新版本Harmony OS NEXT將很快投入商業實踐，活躍在鴻蒙生態中的五千多個應用共創著一個繁榮的科技世界。

從技術視角來看，鴻蒙生態是一座由代碼筑起的城池，無數原生應用的開發賦予了它形狀。而從“人”的視角來看，鴻蒙生態則由許多個體組成，這些人來自不同背景、不同行業，但他們連接起了教育、就業和信創的發展，從更廣泛的意義上促動著整個社會的繁榮生長。

紐帶：串聯教育與社會

從0起步編寫一套教材，哪怕對徐禮文這樣一路看著鴻蒙成長起來的老師來說，也是相當大的挑戰，而且在此之前，業內壓根沒有其他的鴻蒙開發課程。

教材的質量將直接影響到下一代的教育，徐禮文必須格外謹慎。在他的設想中，這本書應當教會學生鴻蒙的整套應用開發體系，包括南向（側重底層技術開發），也要包括北向（側重應用軟件開發），任何讀過這本書的人，都能夠快速成為合格的開發者。

寫書之前，徐禮文自己先做了大量的應用開發以測試鴻蒙系統的可行性，他把自己踩過的“坑”、解決問題的辦法全部嵌進教材，希望能以自己的經驗幫讀者掌握開發技巧。然而有許多問題連他自己也很難搞懂，他就去開發者社區上到處找人請教。2022年，他有三本著作出版，這也是鴻蒙的首批系統課程，超過10萬人用他的教材書學習了鴻蒙開發。從視頻網站的零散分享到體系化的教材，徐禮文完成了作為“布道者”的跨越。

徐禮文在HDG現場分享

因為在高校任教，徐禮文有更多的渠道向年輕人推廣鴻蒙，他覺得最好的“布道”，是讓學生親身參與其中，“讓他們直接感受鴻蒙的生態，他們會更愿意嘗試，而不是一味觀望?！北热鐜W生去參加開發者大會或是各種賽事。北理工常有各國留學生來交流，最初聽說有這么一個獨立生態的操作系統，幾乎都不看好。徐禮文也不反駁，只叫留學生拿著應用開發套件自己去試用。通過實踐，學生們很快發現鴻蒙IDE相比于安卓的優勢，鴻蒙的分布式架構支持跨設備無縫協作，以及一端開發，多端部署，這是其他操作系統都不具備的原生支持。而后，徐禮文再一點點講解中國人開發操作系統的設計理念。

而多年來為鴻蒙“布道”的熱情，仍然要追溯到當初徹夜未眠的那一晚，教了十幾年安卓和IOS的徐禮文，面對著鴻蒙的開源代碼感受到了巨大的振奮，他深信中國或早或晚總要走上信創自主化的道路，而他和他的學生“一定是這條路上的歷經者”。

那么他所能做的，唯有不遺余力地為技術領域輸送更多人才。

在另一個側面，信創自主化帶來的是潛在的就業，尤其鴻蒙生態的繁榮已經為年輕人創造出大量機會。在職業教育培訓機構任職的王猛對此感受更為直觀，由于來學鴻蒙的人越來越多，他所在的機構特地成立了項目組，專門打磨鴻蒙生態的開發培訓課。

王猛開發的應用“翼康養老”就是在這時候做出來的。這款App的創新之處在于它是一款物聯網智能應用，養老院諸多設備都可以接入App，在智能家居和穿戴設備日漸普及的今天，這在社會實踐中有著巨大的空間。因此，機構把“翼康養老”用于日常教學，這為學生們提供了生動的理念結合實踐的樣本。

“學生通過這個應用，可以積累起養老相關主流業務的開發經驗，將來在找工作時就能夠在相應的行業里提高自己的競爭力?！?/span>

王猛所在的培訓機構“黑馬程序員”，在5個月的時間里帶領學生走過從接觸鴻蒙、開發實踐直至就業的道路。求學的人有非IT相關專業的大學生、?？粕?，也有房產中介、銷售員。王猛相信，鴻蒙生態未來必將為就業市場創造大量需求，而事實也證明了他的判斷，“黑馬程序員”每期畢業生的就業率幾乎都高于90%，甚至有一期學生連課都沒上完就被企業提前簽走。

王猛在HDC華為開發者大會現場

作為開發者，王猛迫切期待更多人加入到這個生態里，打造豐富多樣的應用，能夠應對用戶在辦公、娛樂、教育等等領域的需求。像他一樣的“布道者”，在推動鴻蒙生態發展的同時，又反過來營造了更友好的就業環境。而鴻蒙就像一條紐帶，串連起高校與企業、教育與就業，從最實際的層面上促動著人才的培養和輸送。

萌芽：素質教育的另一種實踐

徐禮文在帶領自己的學生參加鴻蒙創新賽的時候，遇到了一些初中生，有的甚至殺進了五十強。事實上，他在各地學校辦講座“布道”的時候，也有不少中學生來聽。這令他感到驚喜：鴻蒙，不再是專屬于開發者的系統，它的確已經成熟到了一定階段，才能夠走進中學，成為素質教育的組成部分。

北京市第二中學朝陽學校先一步做了探索。在鴻蒙創新賽中，這所中學的機器人社團學生以自主開發的原生應用“行程助手”參賽，盡管沒有獲獎，但“幼齡”選手做出的成品還是讓眾人受到了震撼。

社團的輔導教師王傅亮，是以一己之力把鴻蒙帶進二中朝陽的“布道者”。其實王傅亮在學校里教的是信息技術和機器人，過去也沒有任何應用開發經驗。一次偶然的機會，他在開發者論壇看到了鴻蒙，憑借敏銳的直覺，他立刻認定，這個全新的操作系統將來一定能做出門道，有必要讓學生接觸起來。

“半路出家”的王傅亮一邊自學一邊教學，“行程助手”就是他與學生共同摸索出的課堂作品。App的功能并不復雜，基于手機日歷，用戶可以用語音輸入工作事項、設定定時提醒，還能導出周報，但王傅亮把UI設計、數據庫和API調用等教學知識點全部融進了開發過程。

王傅亮很快發現，比起以往他教的內容，孩子們顯然對鴻蒙更感興趣。過去他給學生講Python，課上常常有人“劃水摸魚”。而鴻蒙雖然代碼量大，但不用死記硬背，在自動補全代碼的AI功能輔助下，開發門檻被大大降低，行程助手App只用三個月就做出來了。

在這三個月里，學生們潛移默化地發生了改變，其他學科任教老師們也一致發現，他們比以往更專注也更積極。王傅亮看到了鴻蒙對素質教育的撬動，也開始思考如何擴大鴻蒙在中學的普及面。他把這段時間邊學邊教的內容總結成12節基礎開發課，“用學生也能看得懂聽得明白的話寫出來”，這些課程將在社團內試講后，融合進校內的信息技術課，覆蓋高一、高二年級的全體學生。

王傅亮給學生授課

王傅亮在二中朝陽打開了一個全新的素質教育實踐窗口，以“行程助手”為契機，更多專門用于鴻蒙開發教學的教室正在建設，希望盡快形成成熟的示范教學體系。學校也十分支持，校領導同期制定《北京二中朝陽學?！傍櫭山逃?024發展規劃》，努力思考如何在初、高中進行普及。讓更多的教師加入到團隊中從零開始，逐步學習，努力探索適合本校學生生態環境的課程建設體系。期待鴻蒙能越來越廣泛地走進中學校園。

在不少人看來，這些對高中生來說太“早”了，但王傅亮持不同意見。過去學校能教給孩子的，無論Scratch還是Python，都是國外的東西?！暗F在我可以給他們說，鴻蒙是咱們中國自己的。讓學生接觸國內的編程軟件，非常有必要?！?/span>

前沿的技術，創新的理念，王傅亮在為技術“布道”，也在為文化自信而“布道”，把信息技術自主創新的萌芽植進少年的成長沃土。在未來，他仍期待鴻蒙能越來越廣泛地走進中學校園，為孩子們普及人工智能。在開發“行程助手”時，他已經發現，鴻蒙在寫程序的時候可以調用AI，孩子們可以一目了然地看懂AI的原理和應用，而不是停留在抽象的概念和理論中。

“我希望，真正有用的東西能更早地出現在學校的教育里?！?/span>

“能量場”：從荒漠到生態

在開發“行程助手”之初，王傅亮和學生們遭遇了很大的瓶頸，這群新手試著向華為求助，沒想到對方響應得比預想中更積極。

“我們剛開始做App的時候，什么都不懂，只抱著一個想法就到處求助。即便這樣，他們（華為）仍然非常有熱情，努力幫我解決這件事?！蓖醺盗琳f，“這個App從零開始，到今天的成績，其實是很多力量共同作用的結果?！?/span>

鴻蒙生態最吸引人的特質也正體現于此：共享、交流、提攜進步。鴻蒙是個年輕的操作系統，最早的一批開發者靠著在混沌中摸索、在網絡上交換信息成長起來，他們也樂于盡自己所能，去幫助后來者“趟路”，即使這種分享大多時候沒有經濟回報。一群純粹的技術人之間無私地共享知識，互相解惑，彼此扶持，這就構成了鴻蒙“布道者”的底色，鴻蒙生態利他、開放的氛圍由此而生。

在“布道者”中，徐建國是頗有名氣的“大神”，他用“堅果”這個ID在開發者社區發表了兩百多篇文章，在各大社交平臺創建了9個鴻蒙社群，影響了超過100萬名開發者，被視為鴻蒙“行走的名片”。但時間推移到2021年，年輕的徐建國剛從flutter開發轉向鴻蒙，“當時沒有任何生態可言，整個就是一片荒漠?！?/span>

徐建國當時有一份全職工作，但出于對鴻蒙的巨大熱情，他幾乎把所有的閑暇時間都投了進來，每天除了上班，其他時間都投入鴻蒙中，還給自己起名“早起的堅果”?！皥怨焙芸煸陂_發者社區上被眾人熟知，因為他常會記錄自己在開發嘗試中的感悟，發帖與大家分享經驗。

徐建國熱衷于分享，因為這是讓新手成長最快的一種方式?！叭绻愕奈恼吕镉绣e誤，那么別人會幫你指正，在交流中得到成長。我們的分享又會促進鴻蒙生態的社區建設，因為官方的資料沒法把所有細節照顧得面面俱到，但我們這些社區開發者寫的代碼，是一步一步、一個坑一個坑踩過來的?！?/span>

正是在這種不斷的交流與分享中，徐建國逐漸成長為一名“大神”。在這個過程中，他得到了幾位關鍵人物的幫助——小波老師、狼哥和白老師。他們之間曾因為文章和代碼爭論不休，但爭吵反而變成了“卷產出”，“堅果”寫一篇，其他人馬上也跟進寫一篇。從線上“卷”到線下，徐建國與小波老師、狼哥、白老師從爭執到合作，最終將他們拉進了自己的團隊。

 徐建國在鴻蒙生態學堂現場分享

如今，徐建國已經全職投入鴻蒙領域，在工作之余，成立了開發者社區“堅果派”。作為幫助數萬開發者成長的社區，人人都做鴻蒙開發者，是堅果派持續前進的動力。團隊的幾位創始人，都是他在探索鴻蒙的道路上這樣認識的。一年多以來，“堅果派”推出了六十余個HarmonyOS應用及三方庫，極大地降低了開發者入門的門檻，而徐建國也在全國各地不停地推廣鴻蒙，號召更多開發者加入。

一切皆服務，萬物可分享，沒有藩籬的鴻蒙生態也以一種積極的姿態向所有人開放。在“布道“中，一位56歲的清潔工令徐建國受到了很大的觸動，盡管他沒有任何編程基礎，甚至連26個字母都不會，卻也在徐建國的吸引下要學習應用開發，希望在60歲退休之前開發出自己的App。還有11歲的小朋友，雖然還沒達到能寫代碼的水平，但也因興趣參加了徐建國的線下分享會。

這些個體因鴻蒙而匯集在一起，在無形中營造了一個能量場。徐建國用“生命力”來描述鴻蒙開發者之間的連結狀態：“這些志同道合的人，有共同的信仰，有精神的依托?！彪S著鴻蒙生態在技術意義上的不斷進步，這些開發者也逐漸搭建起了圍繞鴻蒙的“人”的生態，使得鴻蒙有了強烈的利他精神。

每一個參與到鴻蒙中的布道者，共同把荒漠構筑成生態，又不斷從生態中受益。他們匯聚起來，讓技術和生活連接得更加緊密，創造出多元的價值，從每一個細微之處改變著社會的發展軌跡。鴻蒙，就是這樣承載并推動著一場宏大的技術創新和變革。