實習老師調查學生家庭背景：職業倫理與科研倫理豈可缺失？丨快評
實習教師，可能出于感情或義氣而把第三方的調查問卷讓學生填寫，那首先是濫用臨時性的教師權力損害學生與家長權益的問題，突破了職業倫理的邊界；其次也會有同樣違反科研倫理的問題。至于調查問題中的問題諸如最底層“工作最不體面”充斥了對低收入者的蔑視，反而是最小的問題了。
責任編輯：辛省志
近日，有網友發文舉報上海閔行龍茗中學調查問卷“違反社會主義核心價值觀”，疑似調查學生家庭背景階層，引發關切。此事觸發了不少家長的敏感神經。因為此前確實有學校調查學生家庭背景，如父母是什么職業，有什么職務等。
這種調查，最小的問題是侵犯學生家庭的隱私，更大的問題在于：
一則搜集的家庭經濟社會地位信息，被學校與老師用來區別對待、不一視同仁對待所有孩子，老師可能會更偏愛社會地位高或在有一官半職者的孩子，在資源與榮譽上向他們傾斜，被優待的孩子產生特權意識與優越感，被慢待的孩子產生不公平感與屈辱感，不利于孩子涵養健壯的心智與價值觀；
二則學校與老師開發利用家長，把某些家長的資源或權力給學?；虬嗉墶肮谩被蚪o老師個人“私用”，這些家長可能擔心自己的孩子受到另眼相看而不得不配合，在這種情況下，孩子就成了人質，當然也會出現學校/老師與家長互換資源的情況，這就成了互相勾兌，給孩子示范與傳遞了不良價值觀。
所以，也難怪
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校對：吳依蘭
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