《把欄桿拍遍》中的文學追求與人生實踐 | 高中組三等獎
《把欄桿拍遍》中的文學追求與人生實踐 | 高中組三等獎
第四屆南方周末“閱讀新火種”中學生讀后感征文活動
獎項：高中組三等獎
作者：陳柏翹
學校：廣州市第二中學
指導老師：石薇
讀梁衡先生散文，如沐和風細雨，感受唯美之境；歷史長河中，金子般細膩文字，盡顯英雄本色。書中涵蓋自然、生命、古今、名人、名勝、英雄、文化等主題，切入獨特，耳目一新。思辨精神與精美文字，給予精神洗禮，熏陶唯美情操。
讀罷《把欄桿拍遍》，我感觸良多，受益匪淺，深深折服于梁衡先生的文學追求與人生實踐。
梁衡先生曾提出，好文章要“一文、二為、三境、五訣”。
“一文”為文采。
文采斐然，字里行間見真章。書中，梁衡先生運用豐富的詞匯、優美的句式和精妙的修辭，將文學的柔美與歷史的厚重巧妙融合，身臨其境般穿梭于精美畫卷、歷史場景和人物內心獨白中。他的文字既注重整散結合，富有古典詩詞韻味，又秉具感性與藝術性，不失現代散文的清新，散發著歷史的滄桑和文學的魅力。這種文采斐然的寫作風格，不僅展現了梁衡先生深厚的文學功底，更讓讀者在享受閱讀的同時，對文學之美有了更深刻的認識。
“二為”“三境”實為一體：為美而寫，為思想而寫，寫出景物之美、情感之美、哲理（思想）之美。
景物之美，畫卷中的歷史剪影；情感真摯，觸動心弦的力量。梁衡先生用他那如詩如畫的筆觸，繪制了幅幅生動的歷史與自然畫卷，營造出種種獨特的氛圍，讓讀者身臨其境；通過細膩的情感描寫，將讀者引入一個個充滿情感共鳴的世界，深切地感受到作者內心的波瀾。例如《萬里長城一紅柳》中作者問老劉是否孤寂，以“夕陽已經給紅柳樹鍍上一層厚重的古銅色，一樹紫花更加鮮艷”的奇異色彩融情于物、借物抒情，隱喻古生命力古信仰的再綻新花，襯托老劉等志愿者的精神境界，蘊含作者對紅柳和志愿者的崇敬。這種景物與情感之美，不僅為作品增添了色彩與生命力，更讓歷史與人物更加鮮明立體，讓讀者在欣賞美景的同時，也能感受到作者的感情與立場、歷史的厚重與深邃。
思想之光，穿透歷史的長廊。書中，梁衡先生閱讀偉人、感悟生命、享受自然、行走人生，一篇篇文章如百川東流，雖互不相同，但無不深入探討歷史人物的命運與選擇、歷史事件的因果與影響等問題，揭示人類社會的普遍規律與深刻道理，閃耀出思考之光，激蕩出對于人生、自然、社會、歷史的深刻思考，匯入思想的海洋。
“五訣”：具體形象、可敘之事、真摯情感、深刻道理、典故知識。
梁衡先生選取具有代表性的歷史事件與人物故事，將歷史與現實巧妙地融合在一起，這種敘事方式不僅讓讀者更加深入地了解歷史，還引發了對現實社會的深刻關注與反思。
以散文《把欄桿拍遍》為例，梁衡先生先以精要概括立論，點明辛棄疾作為文人由武到文的唯一性和歷史上的獨特定位，再通過比喻、對比、襯托、排比、夸張、用典、引用、類比、聯想、假設等豐富的寫作手法描寫辛棄疾的人生遭際，字里行間深入挖掘其內心世界與情感世界，以真摯的情感感染著讀者。情理并重，以評代傳，縱橫交織，將一個有血有肉、有情有義的歷史人物展現在讀者面前，結尾更以“把欄桿拍遍”為意象升華主題，總結原因，回顧全文，一氣呵成。以“五訣”達到“三境”，既直觀與深入解剖歷史人物，又增強了作品的藝術感染力與說服力。
“一文、二為、三境、五訣”，我猛然發現，寫好文章竟和做人相通。若將寫好文章比作人的成長，好文章的基本是文采，對應做人的基礎是素質；寫好文章為思想和美，做人的目標亦是如此；景物對應閱歷，情感對應感情，哲理對應思想；而相應的有具體形象、可敘之事、真摯情感、深刻道理、典故知識，則對應有性格品行、人生經歷、真摯心靈、思想境界、知識經驗?；蛟S這就是文學與生活的奇妙奧秘吧！
文思之美，永無止境?！栋褭跅U拍遍》是梁衡先生對于文學創作的深厚功底與不懈追求的集中體現。他用自己的筆觸，將歷史與現實、文學與思想緊密交織在一起，呈現了一個豐富多彩、深邃博大的精神世界?！栋褭跅U拍遍》更是我探索文學之美、思想之深的新起點。通過對這部作品集的深入閱讀與分析，我不僅豐富自身閱讀經歷，感受到文學之美與思想之光的交相輝映，拓展文學素養與思想深度，汲取智慧與力量，以更加飽滿的熱情與堅定的信念去追尋自己的理想，書寫自己的人生篇章。
梁衡先生通過自己的作品告訴我們，文學不只是辭藻的花園，情節的天空，更是心靈的鏡子，思想的曠野，情感的海洋。只有當我們用心去感知這個世界，用情去書寫這個世界，才能成功追求經典文學；同樣，只有我們用心去感受這個世界，用情去書寫自己的人生，才能真正實踐價值人生。
“文以載道，筆耕不輟”。在未來的日子里我將牢記經驗砥礪前行，以筆為舟，以心為帆，在文學的海洋中邀游探索，追求創造屬于自己人生。正如《書與人的隨想》所說：“不讀書愚而可哀，只讀書迂而可惜，讀而后有做，作而出新，是大智慧?！毕Ｍ嗳四軌蛟谧非笪膶W的旅途中探索人生，在實踐人生的道路上創造文學。
