高中雙休：囚徒困境與破解之道
我想雙休，但你不雙休，于是為了贏得這場競爭，我也不得不放棄雙休，即所謂囚徒困境。
責任編輯：辛省志
日前，河北、河南、浙江、山東等地都傳出高中將要實行雙休，引發熱議。
在老師們歡呼終于有了自己的雙休時，很多家長卻堅決反對，甚至質疑此舉是為培訓機構開辟新市場。表面上看，這僅是作息時間的調整，實則折射出教育領域深層次的矛盾。
按規定，中學本也是雙休。但實際情況卻是：在很多地方，高中往往是單休，而到了高三，某些學校甚至一月才休息一天。這源于高考競爭壓力形成的“囚徒困境”，同樣也是部分家長強烈反對雙休的原因，即：普通高考多是同省考生之間的競爭，當石家莊嘗試推行雙休時，若同省份的衡水仍不雙休，就意味著兩地學生存在學習時長差異，這種擔憂迫使石家莊也只能放棄雙休。
“囚徒困境”背后的核心推動力
顯然，和禁止補課一樣，本來是天經地義的高中雙休，卻因“囚徒困境”的存在難以落實。要想徹底落實雙休，僅靠一個行政命令恐怕不夠，我們必須看清并解決“囚徒困境”背后的核心推動力：
第一，家長的過度教育訴求。
“實行雙休”最多、最大的反對聲來自家長。重視孩子的教育，是中國優良傳統文化，但我們也不得不承認，這種重視已經遠遠超過了正常值。在對更好、更高教育的追求上
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校對：吳依蘭
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