老師想科研，學生要就業：大學資源錯配何解？
不少高校老師的優勢在于培養學術型或科研型人才，但不少學生志不在此，對做科研沒有興趣，只想早點畢業，早點找個工作。
責任編輯：辛省志
近日，與幾位高校朋友小聚，聊起當前高校生存與發展的整體生態。
w女士是某高校地理系主任。她吐槽說：“我們學院的地理科學系開設了兩個班，一個是師范班，一個是非師范班。這幾年，很多非師范班的同學要求我們老師給他們上師范班的課程，很多非師范班的同學要求轉去師范班，結果是冰火兩重天，非師范班冷冷清清，師范班人滿為患?！?/p>
“你們設置師范班和非師范班的本意是什么？”我問她。
“師范班當然是優先就業，非師范班我們需要培養學生的綜合能力，尤其是學術興趣，希望他們將來更多可以加入科研隊伍?！眞說。
“那非師范生實際的考研人數多嗎？”
“不太多，很多同學對科研沒有啥興趣，就想早點就業，所以都想轉去師范班?！眞露出一臉的無奈。
不難看出，學生的目標很明確，非師范畢業生就業難，師范畢業生就業相對容易。以廣東為例，師范類本科生或許在廣深等珠三角城市的學校找工作有不小的難度，但去粵北、粵西、粵東等非珠三角地區謀求一份中小學老師的崗位，還是相對容易的。
不過，隨著新生兒肉眼可見地銳減，未來若干年
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校對：吳依蘭
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