解決代課教師問題需要 沖破權力制約和身份限制

各地近年來都為解決代課教師問題采取了相關的措施，重慶的做法最值得借鑒。

對這些清退的代課教師，教育部門尚未為他們建立起相應的社會保障政策。沒有中央財政的支持，縣級財政往往難以支付清退代課教師的相關費用。

2006年，教育部新聞發言人王旭明宣布，教育部將在短期內“清退”代課教師。

按照甘肅省宕昌縣教育局副局長王翔的保守估計，一位代課老師要教20名學生；按照教育部的官方數字，全國一共有44.8萬代課教師——同樣是保守估計。這意味著，代課老師的清退政策將與至少900萬中小學生的教育問題息息相關。

“代課老師是清退不掉的。代課教師的離去，并不等于公辦教師的補入。如果硬性清退，我們縣三分之一的教育就垮了。”王翔認為。

在甘肅，因為隴南地區和慶陽地區代課教師的人數太多，當地教育局給與了特殊政策，減弱了清退的力度。而甘肅的天水地區，“代課教師已被基本清退。”王翔說。

實際上，教育部除了表明這一態度外，并沒有出臺其他具體政策，也沒有給出清退的時間表。“各個地方只能按照自己對這一‘原則’的理解來處理。”中央教育科學研究所研究員儲朝暉說。

對這些清退的代課教師，教育部門尚未為他們建立起相應的社會保障政策。如何打破權力制約和身份限制，讓社會公正的陽光灑到他們身上？

再回首望一眼曾經任教的學校?！”緢笥浾?王軼庶/圖

2005年，王政明在給學生上課?！”緢笥浾?王軼庶/圖

代課教師各地都有

代課教師現象的存在并非西部地區所獨有。中央教育科學研究所研究員儲朝暉調研發現，代課教師在廣東與廣西兩省份的