作文可以這樣寫，語文可以這樣教——北京四中一場奢侈的教育改革

北京四中是個傳奇式的中學，從李敖到陳景潤，從薄熙來到陳凱歌……許多政界、商界、學術界、文化界的“大名字”都出自四中。四中的高考升學率名列前茅，近年來，每年都有95％左右的畢業生考入重點大學，其中40%被北大、清華等錄取。

這所傳說中的中學，最近在語文教改上大動手筆。

語文不再是“中心思想”和“主題大意”，學生們在作文里，與切·格瓦拉在南美叢林里穿梭，與羅斯?？偨y共進早餐……

1952年的這一天，我和平常一樣早起，給麻風病人服藥，囑咐他們先準備一下，馬上就要作彌撒。

這里是圣帕布羅麻風病院，與其他醫院不同之處在于一條亞馬遜河，把南岸的患者和北岸的醫生、護士等醫院的職工及修女隔絕開了，一邊是垂死掙扎的靈魂，一邊是充滿希望、懷揣理想的生命。

在這雨林環繞的小島上，陽光能遍及每一個角落，驅散每一絲陰濕的空氣。

彌撒之后，已近中午，總管把兩個醫學志愿者帶來南岸,并由我領他們參觀醫院。我拿出準備好了的兩副手套遞給他們，說：“在這里工作需要戴上手套。”我看見他們兩個疑惑的表情，又加了一句，“這是規定。”

“南岸的患者不是都已經服藥了么？應該沒有傳染性了。”其中一個瘦高的男子開口了，我看過雨果·佩斯博士的推薦信，這個人應該就是埃內斯托·格瓦拉——一個還沒畢業，乳臭未干的毛小子……

這段文字并非出自切·格瓦拉的外文傳記。其實，這是北京四中高一學生劉娃的作文，題目是《偶遇》。劉娃以一個修女的視角，描摹了從大學休學、周游南美的切·格瓦拉。那時，日后波瀾壯闊的革命生涯還只是切·格瓦拉人生地平線上的遠景，但其中的種種端倪，已經被劉娃以素描輕輕勾勒出來。寫這篇作文前，劉娃對切·格瓦拉的了解僅限于廣泛印刷在T恤上的格拉瓦頭像。“寫得真棒??！甚至通過環境和景色描寫塑造了一種很南美的濕熱的感覺。”讀過劉娃的文章，同學張碩瑛由衷贊嘆。

不要以為劉娃是特殊的才子。事實上，贊美她的張碩瑛自己就不賴。

張碩瑛以一個亂世中流離失所者的口吻完成了她和辛棄疾的神交。有幾百頁的稼軒詩詞墊底，張碩瑛在寫作的過程中最大的收獲是明白了詩人們為什么喜歡“踱步”。“以前看李白、稼軒等人的詩詞心中會有一種不屑：想當官兒的老頭兒們，省省吧。但這次我深深體會到了詩人們亂世踱步的悲痛。”張碩瑛在她的“創作后記”中寫道。

一篇《偶遇》，讓全年級幾百個劉娃、張碩瑛神游萬仞、思接千載。而這一切，始自虛擬課堂上一則短短的作文提示。

“時間充裕得超過你的想象”

韓露老師是按下按鈕、啟動穿越之旅的人。他和同事們是“信息化與學科教學優化實驗”的積極參與者。從2003年到現在，這個實驗的行政和財力支持者換了好幾撥，清華同方基礎教育研究院、人民教育出版社、中央教科所、北京教育學會…&h