應調整高校體系中的民族區隔
以研究對象為基礎的學科區隔和以民族身份為基礎的學校區隔，最后演化成為以民族為邊界的少數民族知識的社會區隔。長期延續下去，會帶來極大的負面影響。
責任編輯：戴志勇
以研究對象為基礎的學科區隔和以民族身份為基礎的學校區隔，最后演化成為以民族為邊界的少數民族知識的社會區隔。長期延續下去，會帶來極大的負面影響。
二元的學校體系
從“民族”因素考慮，我國的大學系統可大致地劃分為普通院校和“民族院校”兩大類，這可以看作高等教育體系中的一種以“漢族”和“少數民族”來劃分的“二元結構”。
在民族院校中，又可進一步分為國家民委直接管理的“委屬民族大學”和地方政府管理的“地方民族院校”。這些民族院校的招生對象，主要是各少數民族考生。當年之所以成立這些民族院校，主要目的之一，就是專門招收少數民族學生，培養少數民族行政與技術干部，畢業后分配到各少數民族地區工作。
建國前后，很短一個時期內迅速解放了西北、西南的大片少數民族地區。新政府需要在這些地區盡快組建地方政權。因此，在短期內快速培養一大批擁護執政黨和中央政府的少數民族干部，成為當時一項緊迫任務。
在后來的社會主義建設時期，民族
登錄后獲取更多權限
網絡編輯：瓦特
歡迎分享、點贊與留言。本作品的版權為南方周末或相關著作權人所有，任何第三方未經授權，不得轉載，否則即為侵權。