留美幼童“后遺癥”

從美國回來的小雨和牛牛害上的一系列“后遺癥”，折射出中美兩國教育之差異，而在瑞士人Peter看來，中美教育都太有野心，歐洲的教育更強調，即使成為明星也要平易近人。

學校沒有教科書，不用穿校服，見到老師不用問好，回答問題不用起立，上下課沒有固定時間，上課的主要任務是看小說，還能得到校長的當眾夸獎……

對11歲戴眼鏡、小圓臉的高個女孩Poncho（小雨）和12歲的男孩牛牛來說，六一兒童節的“短暫解放日”比起這些在美國學校享受到的自由來說太微不足道了?；氐街袊?，土生土長的中國女孩小雨仍喜歡自稱英文名“Poncho”。

隨做訪問學者的父母到美國學習一兩年后回來，中國，對于他倆成了一個需要重新適應的世界。

除了變胖變高，精神世界更變得截然不同。至今他倆仍以一個孩子的內心觸角對“那個鼓勵自信心和想象力的國家”充滿好感。

而兩個家長對孩子未來的態度則截然相反，牛牛的父親已下定決心，將來還要送兒子再去美國，而Poncho的媽媽于愛群現在憂心的是，這一年美國經歷給女兒的影響，會讓她對中國感到陌生，乃至發生碰撞，會撞得頭破血流？

為什么不投訴老師？

“我們班的老師自己什么都不會組織，還想讓我們給她爭分。這要是在美國，我們和家長早就把她投訴走了。”Poncho振振有詞。

“那在中國為什么不投訴呢？”“沒有用。校長跟老師是一伙的。”

媽媽敏感地覺得，從美國回來的Poncho似乎害上了一系列讓人頭疼的“留美后遺癥”。

這學期，Poncho最喜歡的課文是方志敏那篇長盛不衰的《可愛的中國》，原因卻令人大跌眼鏡。

她說，自己純粹是被這篇散文中的激烈情緒吸引，認為這篇文章能貼切地反映了她所在學校的現狀，“缺乏愛心，愚昧無知，骯臟”。

“學校哪有那么爛！”Poncho的母親于愛群樂了，“她呆的可是北京的重點小學！”

事實上，不到一年前，對教育持激烈批判態度的，恰是于愛群自己。

彼時，這位央視《探索發現》節目的女編導，給北師大版小學5年級語文教科書中的5篇課文中的硬傷予以猛烈批判。她的這些意見都發表在媒體上，引起不小的社會反響。

于愛群在美國做了這項工作。2008——2009年8月，她作為美國加州大學伯克利分校的訪問學者在美國待了一年，帶著Poncho。為了不讓女兒回國后落下功課，她特意帶上了女兒的教科書，準備自己給她補一補。這時才發現“對權威的教科書編寫者毫無保留的信任被踐踏了”。“我媽總是挑刺兒，非要跟別人不一樣。”彼時，Poncho的態度是一撇嘴。“你這孩子！我是在給你權利，你怎么不支持我？”于愛群十分郁悶。

一年后的今天，從美國回來的Poncho來了180度大轉變：“我媽挑出來那些錯，真有道理！”

“留美后遺癥”