什么是好，什么是壞？——重建中國大學的價值教育

中國的教育體系，從中學到大學，長期以來都將價值教育等同于思想教育，無論多好的觀念和理論，一旦強行灌輸，就成了教條，難免窒礙自由心靈的自由發展。

思想自由是大學不可動搖的基本價值，而在自由之外，一所大學還應有更多高遠的理念，包括鼓勵學生熱愛真理、追求公義、平等待人、重視環保、關懷弱勢、積極參與公共事務等。

（向春/圖） 

大學教育有兩個基本使命。第一是教導學生學會好好生活，活出豐盛幸福的人生；第二是教導學生學會好好活在一起，共同建設公正社會。這兩個問題均牽涉價值判斷和價值實踐，我稱其為價值教育?？梢哉f，培養學生成為有智能有德性、具批判力和社會承擔的知識人，是大學教育的目標。

很可惜，到今天，價值教育已現危機。很多大學已不再視承傳、捍衛和實踐人類價值為一己使命。用來肯定自己存在價值的，更多是大學排名、收生成績、畢業生出路、論文數量等。在大學課程中，學生亦少有機會認真思考道德是非、人生意義及社會公正等問題。這帶出幾個問題。一、價值教育的重要性在哪里？二、價值教育為什么會被邊緣化？三、如果重提價值教育，方向應該是什么？

什么樣的人生才有意義

價值問題重要，因為我們的生命離不開價值。人的獨特之處，是能夠作價值判斷，并由價值指導行動。在每天的生活中，我們會選擇做對的事，過好的日子，堅持某些信念，努力活出有意義的人生。而要活得好，我們必須對自己的欲望信念作出反思評估，確保自己作出正確選擇。

簡單點說，因為人有價值意識，所以意義問題必須由價值來支撐；因為人有反思意識，價值的規范性必須得到理性主體的認同。所以，大學應該提供一個良好的環境，讓學生的價值意識和反思意識得到充分發展。關鍵之處，是容許學生自由探索不同的價值問題，包括閱讀人類文明的種種經典，討論當代社會的政治及倫理議題，以至對一己心靈的不懈內省。沒有這一過