中學語文課本中魯迅作品的變遷

30%的同學認為中學魯迅作品的教學有過度闡釋之嫌，學生們要想考出好成績，必須學會“一字一句讀書”，“讀出作者的潛臺詞”，“讀出每一個副詞的意味”，甚至連標點符號都不能放過！

“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”揭示了：

A、孔乙己的經濟地位和思想意識

B、站著喝酒說明他經濟地位低下，穿長衫說明他放不下讀書人的臭架子

C、孔乙己是個思想迂腐的讀書人

D、孔乙己沒錢，所以只能站著喝酒，當時讀書人都穿長衫，所以孔乙己也穿長衫

魯迅小說《藥》插圖

如果你還記得這道中學語文試題的答案，恭喜你，你真是我國應試教育的優良產物；如果你完全不解此為何意，抱歉，恐怕你不是在偉大祖國接受的語文教育。

魯迅作品在中國語文教育中的烙印之深，實在無人能敵。

2009年春，北京大學溫儒敏老師曾給大一學生布置了一次小論文作業，題目是《我觀中學語文中的魯迅教學》，要求大家回顧中學語文課中魯迅教學的具體情況，聯系各自的閱讀體驗，從教材、老師、教學方式和考試等方面，談談中學時學魯迅學到了什么，如何學的，是否存在問題，在各自的設想中應該怎樣學魯迅。

30%的同學認為中學魯迅作品的教學有過度闡釋之嫌，學生們要想考出好成績，必須學會“一字一句讀書”，“讀出作者的潛臺詞”，“讀出每一個副詞的意味”，甚至連標點符號都不能放過！

比如《祝?！愤@篇，有這樣一個形容詞后置的句子，“內中一個破碗，空的”，“要能體會出這個形容詞后置是要起強調作用”。

更令人崩潰的是魯四老爺在祥林嫂被婆家搶走之后陸續說了三個“可惡，然而……”