誰把魯迅弄得面目全非
魯迅的文章在教科書中增減幾篇，其實是個技術性的問題，比這更重要的是，在我們承認魯迅作品價值的前提下，如何包容更多鮮活的、自由的方式去解說和研究魯迅。
“一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人。”一句略帶調侃的順口溜，道出了中國學生學習魯迅文章的“血淚史”——他的文章不是用來閱讀和審美的，是供分析用的，差不多每句話都含沙射影，指桑罵槐，話里有話，無休止的時代背景，中心思想，段落大意，典故出處，話外之音……一代又一代青年學生，怎么猜也猜不透魯迅的心，這老頭寫文章就是來為難咱的。
魯迅文章和思想的價值得到廣泛認可，但，是誰把魯迅肢解得面目全非？為什么在我們的語文教學中，魯迅成為了意識形態的投槍與匕首？
現在我們知道，魯迅無論是作品、思想，還是人格、性
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