堅守本分，不要曲學阿世——教授和學生的責任

有良心的教授不可以曲學阿世。在當時的政治高壓下，他可以不說話，但不可說假話。

如沒能創新觀念，有價值的新觀念沒能轉化為政治、經濟、社會方面的決策，那就是大學的失職。

教授們在社會失范時要出來說話，這也是一種必需的服務。

通過社會運動，教授和學生可以直接服務于社會。

如上兩篇文章（見《南方周末·大參考》，分別為：《把脈沉疴，重塑大學》，2011年3月3日；《大學不“大”，皆因價值觀出了問題》，2011年3月17日）所述，大學的功能已發生很多問題，教授和學生可以做什么？我還是從教學、科研和服務三個主要功能的角度、從大學理念的角度來討論。

何謂理想的教授與學生

在教學過程中教授和學生的責任是什么？理想的教授、理想的學生是什么樣？

如果大學的理念是培養全人，理想的導師就應是全人。他或她要有品性、學術良心、自由的思想與獨立的精神、人文關懷、公民意識、對文化和社會有廣闊的理解力。

在改革前的30年，不少知識分子曲學阿世。1958年的大躍進中，有著名科學家就撰文做科學論證，說糧食畝產可以達到“二千多斤的二十多倍”，因為某試驗田蔬菜畝產已經達到160萬斤。如果這位科學家真相信光能可以換算成農產品，畝產可以達到如此高的數字，他的科學可能有些問題。如果他是為了配合當時那種空想共產主義，迎合全國大躍進的政治形勢，這就是一個曲學阿世的典型代表。

理想的教授應該是有品性、有獨立思想和精神、有學術良心和公民意識的人，不會去誤導別人。有良心的教授不可以曲學阿世。在當時的政治高壓下，他可以不說話，但不可說假話。

理想的教授是學生靈魂的導游。在課堂上，她或他能夠賦予公式和數據以意義，能夠幫助學生了解紛繁復雜的社會現象背后的邏輯。這些也必須建立在自由的思想和獨立的精神之上，建立在對文化和社會的廣闊理解之上，否則無法傳道、授業、解惑。

除此之外，理想的教授還要知道如何培養學生獨立思考的能力。正如韋伯所言：

一位能夠給學生以啟發的老師，其主要任務就是要教他的學生看到那些對于自己的觀點來講是“不方便的&r