要改革，不要口號：南科大籌建團隊核心人員為何退出與朱清時的合作

根據合作協議，香港科技大學教授李曉原、李澤湘、勵建書被邀請為南科大籌建團隊核心成員，從事人才引進、學科架構與課程體系設計、薪酬體系制定、招生考試等工作。三人于2011年初先后退出，并授權南方周末獨家發表此篇文章，闡明與朱清時校長在辦學理念上的分歧，意在以南科大為樣本分析中國高教改革背后的深層問題。

高等教育改革關系國家競爭力能否提高，必須避免空洞的口號和不負責任的嘩眾取寵，必須避免把對現有高教體制弊病的不滿轉化為對貌似合理卻實際上更為荒謬的行為和口號的歡呼。我們需要的是理性的認真的具體的富有建設性的分析和討論。

朱清時校長在南科大的高教改革中提出了許多似是而非的口號。朱清時校長身為社會名人，又擔負改革重任，因此這些口號可能嚴重誤導輿論和社會，干擾高教改革的實質性討論和健康開展。作為教育工作者，我們認為有必要表達我們的看法，厘清正誤，以正視聽。

“自主招生，自授文憑”絕不是高教改革核心

高校的“自主招生權，自授文憑權”只是“表”，而教授質量、教育質量、管理質量才是“里”。無論國外還是國內，從根本上能支撐高校“自主招生權，自授文憑權”的是一個學校建基于教授質量教育質量之上的“質量信譽”，而不是具有這些權力本身。

如果只爭“自主招生，自授文憑”權，而避談如何提高教授質量、教育質量和管理質量的具體措施，則無異于只追求教改的形式而忽略教改的本質，這種徒有其表而無其里的所謂高教改革注定是既誤人子弟又貽誤高教改革機遇并最終貽誤國家發展的口號喧囂。

南科大既沒有管理團隊也沒有學科框架，既沒有學術團隊也沒有學生教育培養大綱方案，既沒有清晰學校定位也沒有清晰發展路徑圖，既沒有內部管理規章制度與問責機制也沒有外部監管問責法規，也就完全無從談起建設一個現代研究型大學所必需的教授質量、教育質量和管理質量