【一家之言】兼聽不同族群的故事
拙文《一個中國，“多史”教育》（見2011年9月1日南方周末《自由談》）發表后，引起了一些讀者的擔憂。他們提出“多史”教育不但無助于消弭族群界限，反而會加深各“少數民族”的“民族意識”，造成更大的隔閡與分裂?！皻v史”也許確實可以制造族群的對立，但“更多的歷史”會幫助我們消除這種隔膜和緊張。
責任編輯：蔡軍劍 實習生 趙振江
“歷史”也許確實可以制造族群的對立，但“更多的歷史”會幫助我們消除這種隔膜和緊張
拙文《一個中國，“多史”教育》（見2011年9月1日南方周末《自由談》）發表后，引起了一些讀者的擔憂。他們提出，中國的當務之急是增進國內各族群融合，強化“中華民族”的大認同，“多史”教育不但無助于消弭族群界限，反而會加深各“少數民族”的“民族意識”，造成更大的隔閡與分裂。顯然，他們的立場絕不是狹隘的“大漢族主義”，立意和目標皆與拙文有相近處，故有特別回應的必要。
首先要說明的是，拙文采用的是“族群”一詞，而很多讀者似乎都理解成了“民族”。就本文探討的問題來說，這兩個概念的意義是不同的：“民族”乃是20世紀中國“民族識別”政
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網絡編輯：上官蘭雪
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