為什么要讀經濟思想史？

這是經濟系學生的正常疑問?？佳芯可植豢歼@一科，出國留學時也沒人要看它的成績，就業時更沒人關心你是否讀過這門課。我連最新的好理論都吸收不完，怎么會有時間和心情讀這些“死人的錯誤見解”？是的，所以這門課在臺灣的經濟系里，一直是個可有可無的小盆景，靠此業為生的教師有時還要用分數來吸引學生，既侮辱了它的“價格”，也屈辱了它的“學格”。甚至有教師對學生說，這門課教的都是老古董，既不能用數學表達，也不能用統計工具驗證，科學性非常低，基本上是“從垃圾中制造垃圾”。以上的說法不是危言聳聽，而是我在這個領域工作25年的親身經歷與聽聞。

臺灣清華大學經濟系教授賴建誠

我希望替這個學科講些稍帶門面的話。先從學術市場的產品價值，來辯解這個行業并不完全是在“制造垃圾”。以亞當·斯密為例，他的全集和傳記從1976年起，在牛津大學出版社重新編校印行，當初的用意是紀念《國富論》（1776）出版兩百周年。這套全集在全世界的銷售量這35年來相當可觀，還印成各式各樣的版本銷售。

斯密在經濟學理論上，最有名的論點之一是“看不見的手”（the invisible hand）原理。它的基本意思是說：經濟個體在追求自身的利益時，未必會考慮到其他人的利益，但如果沒有外在的干預，就有一只看不見的手（市場價格機制）會調和眾人的利益，使個人和集體（社會）都會得到最大的利益。這種說法在經濟學界傳承兩百多年，也成為不同學派（尤其是主張政府干預者），攻擊古典自由經濟學派的箭靶：天下哪有這種好事？只要自由放