一周高論（20120202）

N0.1 被美化的私塾教育

網易《另一面》第526期

（原文摘編）日前，陜西漢中的7位家長集資百萬興辦了一所國學私塾。在蘇州、海南、上海等地，也都出現過各種各樣的“現代私塾”，受到不滿現行教育體制的學生家長青睞。家長的期待，私塾真的擔得起嗎？

傳統社會的私塾所用教材十分單一，學生們只學語文，而且多采用古代通行的蒙養教本《三字經》《百家姓》《千家詩》《千字文》等，再進一步則讀四書五經、《古文觀止》等。清末民初，在現代教育理念和制度引入之后，私塾教育走向了衰亡。在教育內容方面，盡管私塾教育以德育為榮，擅長文史熏陶，但面對現代科學知識和學科體系，則無從應對。在教育方式上，死記硬背、動輒體罰最為人詬病，窒息了學生的個性發展。

無論是古代私塾，還是近年來各地興起的私塾，所用教材十分單一，局限在傳統經典，學生們只學語文，不學數理化，也不學音樂體育，每天只是“誦讀經書”。即使是所謂的“因材施教”，也不過是看學生的背誦進度而“施教”。上海的“孟母堂”被譽為“全國第一家全日制私塾”，語文教材是四書五經，英語教材是《圣經》和《莎士比亞文集》，孩子們每天的主要功課就是背誦中外經典。

僅就目前而言，私塾教育仍未獲得法律的認可。以美國為例，對于家長任教資格、學生考試、政府監督和公共設施使用方面，各州均有規定。有些州有“家庭學校”教育法，規定了在家上學也必須完成公立學校的法定課程和考試。作為合法的教育體制，“在家上學”的學生只要通過規定考試，就能獲得相同文憑。而缺乏法律的認可，中國私塾教育的教師質量、授課水平等都會有很大的疑