今天，我們如何尊重小學生

文明的本質究竟是什么？見仁見智。我們以為，是尊重，是反歧視，是平等。然而，問題的關鍵是：尊重究竟如何實現呢？起點也許不是尊重成年人，而是尊重未成年人，特別是尊重小學生。文明，從尊重小學生開始。

小學時期是學生、是人成長的基礎時期，只有在這個時期種下了尊重的種子，它才能在日后開出尊重的鮮花，結出尊重的果實。

來自家長的不尊重：溺愛與體罰

從表面上看，溺愛是家長對孩子的充分關懷和愛惜，但其實質是對孩子行為能力、獨立權和承受能力的不信任和不認可?，F在的中國，多為獨子獨女，溺愛更甚。對孩子的要求往往無條件答應，孩子就是小皇帝。與中國不同，很多國家的父母大多放手讓孩子自己獨立做決定，家長只提供意見和參謀，使孩子在早期就認識到權利與責任之間的對等關系及自身的獨立性。

溺愛的反面，是暴力的懲罰。前段時間，“狼爸”蕭百佑和他的“三天一頓打、孩子進北大”，使得“棍棒教育”和“鞭打文化”成為所謂的榜樣。然而，能夠“棍棒進北大”是難以復制的極端個案。根據國外的大樣本調查，體罰會增加兒童的侵犯和反社會行為。鞭打、棍打、手腳打等體罰方式，是運用家長的強權和暴力迫使孩子服從。在這種方式下培養出來的，更多的是為躲避“懲罰”而不斷妥協的、沒有獨立意見的孩子。其教育的本質，是一種“奴性教育”。

來自學校的不尊重：定等分級

除了體罰，對小學生的歧視，更多的是：成績歧視、家庭背景歧視、長相歧視和性別歧視等。

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