【固執于見】現代化再思

現代化是西方設計的，并非基于普遍的人類經驗

日本明治維新，狠抓教育，目的就是要“脫亞入歐”。脫亞，就是要從中國影響的感性思維中擺脫出來；入歐，就是要理性化。

日本的現代化很具體，比如改造語言，限制漢字，片假名的大量使用使日語向著拼音文字靠攏。語言在某種程度上脫離了混沌、感覺，走向精確、直線、邏輯性，日語寫起契約來更準確了。

日本的現代化教育重在教如何做，這種教育精確到訓練學生如何排隊，排隊時人與人之間的距離在一米之間。學生上課的內容包括接電話的姿勢，接通后的話語順序、在洗手間扯下衛生紙的張數，每次恰好三張，夠用，也不浪費。與之相比，中國學生也許上了十年學，拿起電話來，還是說：“你猜，我是誰？怎么連我的聲音都聽不出來？”氣憤地掛了電話。

日本的教育徹底取法西方，受教育者被假設為野獸，教育就是“馴獸記”。學生就像士兵一樣接受訓練以擺脫蒙昧。在東京一處洗手間，我看到提醒男士小解后不要滴在地面的告示，是一個命令，“向前一步走！”基督教的興起是一次馴化，文藝復興是另一次馴化、工業革命是再一次馴化，十月革命也是馴化，改造人，以符合某些強人設計的關于人的最高理念，這是西方傳統，比如