【方太青竹簡國學計劃】陳文新：人們對科舉制度有多少誤解
科舉制度，有兩個簡單的問題：第一、科舉制度究竟是一種選拔什么人才的制度？第二、科舉制度是否只選拔人才？這兩個問題聽起來簡單，但也正是在簡單的問題上，我們對科舉制度有較深的誤解，并給它貼上了許多負面標簽。
說到科舉制度，有兩個簡單的問題：第一、科舉制度究竟是一種選拔什么人才的制度？第二、科舉制度是否只選拔人才？這兩個問題聽起來簡單，但也正是在簡單的問題上，我們對科舉制度有較深的誤解，并給它貼上了許多負面標簽。
先講第一個問題，科舉制度究竟是選拔什么人才的制度？簡單來說，它是選拔國家管理人員而非專業人才的制度。正因為培養的不是專業人才，所以在選拔數量、人才選拔方式和人才去向等一系列問題上，都和專業人才的培養有很大不同。下面我們從幾個方面來談這個問題。
第一、科舉制度下每年所選拔的人才數量。
說到科舉制度每年選拔的人才數量，我們很容易想到，每年高考剛結束不久，報紙上就會連篇累牘地報道，某省和某市文科和理科狀元是誰，北京大學錄取了多少狀元，清華大學錄取了多少狀元等等。
雖則這是大家公認的事實，不必去較真。但正是在這一點上，其實是把中國古代的“狀元”貶到了一個很不像樣的程度。因為中國古代的狀元，每屆全國只有一個，也就是三年只有一個。但我們現在每年有多少狀元呢？由此我們可以提到另外一個數字：延續了兩百多年的明朝，錄取的進士是多少？我曾經粗略統計過，按照明朝基本數據，每三年約300個進士，即平均每年大約是100個。
為什么只錄100個？因為只有100個職位。既然給了他進士的頭銜，就必須給他一個相應的位置。這是第一個問題，即進士錄取的數量?？吹竭@個數量后，就可以對比我們每年博士和碩士的錄取數量。我們經常討
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網絡編輯：謝小跳
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