作文題請呵護孩子內心

最近我們學校四年級語文半期考試出了一道作文題：“在自己成長過程中，你一定挨過父母的打，或者也看過別人挨打，請你以《最難忘的一次挨打》為題，寫一篇文章。……把挨打的原因、經過寫具體。”

可以想象，四年級的孩子面對這樣的考題，回憶起的是痛苦的挨打經歷，或者是目睹別人挨打的恐懼心情，在心中將所有挨打的場面回憶一遍再挑選出“最難忘的一次”，還要一字一句加以描述，寫具體。這本身是多么殘忍的過程，無疑是讓孩子因挨打受傷的心靈雪上加霜。批改作文試卷時，一篇篇作文“慘不忍睹”，孩子們為了寫好作文，將挨打的場面寫得充滿暴力色彩，挨打的原因一半以上因為學習成績或作業沒完成。而對挨打事情本身，大多數孩子認為是自己做得不對才導致挨打，表示以后一定改正錯誤。這樣的作文，無疑是讓孩子對暴力描述并歸順。僅有個別孩子會發現：“媽媽打得很輕，都落在椅子上，她只是想警告我。”“大人為什么不等我們把原因解釋清楚聽我們說完話，一發火就要打我們呢？”因此，寫作文，不僅是考驗作文技巧，更是心靈世界的展示和關懷。請老師們在出題目的時候將心比心，通過作文題啟發學生想象力，展示心靈世界的美好與追問、思考。就算是還寫“挨打”這個題目，可以提示學生思考“打”作為懲罰對不對，怎么懲罰更公平合理？以后遇見這種情況，打與被打雙方怎么做比較好？給學生一個開放性思考的結尾，而不是注重描寫“打”的本身。如果不寫“打”這個題目，無論寫生活中的哪個方面，都要注重“有感而發”，啟迪思考和想象力，單純觀察描寫事物本身，那只是一種比較單調的作文技巧展示。比如寫《一本好書》不如寫《給作者的一封信》，寫《美麗的校園》不如寫《假如我當校長》，寫《自我介紹》不如寫《和未來的我聊聊天》……