【顛倒黃白】農村學生的競爭優勢
要申請美國大學，你把中國的農村生活經驗直接寫入申請表就是。你可以寫自己怎么根據農村經驗為古文古詩洗出當年真面目；你還可以寫如何為小學生補課，或督促鄰居給新生兒打防疫針；或告訴某大叔，種子站供應的外地良種應該先種三分之一面積，試過了沒有水土不服，才能全面推廣，等等。即使在高度工業化的國家，農村經驗仍然受人尊重。
責任編輯：蔡軍劍 實習生 劉偉峰
圖為山西永和縣南莊鄉小學里簡陋的教學環境和孩子們的學習用品。
即使在高度工業化的國家，農村經驗仍然受人尊重
2013年7月4日的《南方周末》，刊登了浙江嘉興市一中楊胤同學的來信，題為《貧寒子弟的競爭優勢》。信中說：暑假來臨，班里不少同學報了各種各樣的進修班。但是，“全國到底有多少同齡人可以共享這些資源呢？……在知識、信息日新月異的今天，社會各界有識之士也該設法幫助貧寒子弟擴大競爭優勢、開闊眼界。這，也是促進教育公平的題中之義！”
貧寒子弟是否有競爭優勢？僅是一般而言，筆者倒也說不上來。不過，有一個與貧寒子弟高度復合的群體——農村學生，愚意以為，還是有相當競爭優勢的。
首先，非常明顯的一條，中國傳統文化是農耕文化，如果你有農村生活經驗，必然有助于理解古文古詩。比如，李白有首小詩《秋浦歌》（其十四），古典詩歌中很少見地描寫冶煉作坊：“爐火照
登錄后獲取更多權限
網絡編輯：瓦特
歡迎分享、點贊與留言。本作品的版權為南方周末或相關著作權人所有，任何第三方未經授權，不得轉載，否則即為侵權。