讀者來信（20140410）

校長有心即可為

回應“有為方能無憾”

2014年4月3日《南方周末》讀者來信

平常與同事交流，發現與“根叔”所見略同者蠻多。只是普通教師難有發揮的空間，但校長就不同了。只要有心，校長還是有很多可為的空間。比如，要辦一個“開放的”開學典禮，校長也可以摒棄官式話語和拘謹的儀式，采用其他更合宜的選擇。早在1983年，深圳大學創校領導羅征啟先生就這樣提醒當時的師生：稱呼校內所有干部一律不得冠以其職務，譬如某某校長、某某處長等，統一稱為某某老師。他讓學生參與管理食堂、宿舍，學生可以根據生活習慣自行組合、選擇舍友；學校的輔助管理崗位如圖書館值班員、機房值班員，要按比例提供給學生作為勤工儉學崗位，讓學生通過自主、自治實踐培養獨立思想……你看，存心去做也就多少能推動一些，有為者亦若是??！

廣東?吳向陽?深圳大學副教授

各部門放權了嗎

回應“未來三年需有突破性的改革”

2014年4月3日《南方周末》大參考

經常在新聞上看到，行政審批取消了多少項，行政權力下放了多少項。我所在的鎮近幾年來先后獲得全國發展改革試點鎮和全省“四化同步”試點鎮等稱號，理應在行政體制改革上先行先試，但是，我看到的是工作體制上的照舊，鎮政府承擔的事權、責任與權力嚴重不配套，上面只要鎮干部做事卻舍不得下放執法權。比如，安全生產管理，鎮政府沒有執法權，執法權在區安監局，但出了安全事故，區政府追究的是鎮長和分管負責人的責任。鎮安全生產監管站對違規生產的企業只有一千元的處罰權，一千元對老板來說根本不算什么，對他們起不到約束的作用。還有環境保護、城鄉管理等一些工作也都是這樣，鄉鎮沒有執法權，但出了問題，上面都要拿鄉鎮干部問責。

湖北?馬先禮?鄉鎮干部

剁個指頭可以

回應“臺州：強捐是一場‘誤會’”

2014年1月23日《南方周末》環境

應該說，現在地方政府還是很重視輿情，懂得回應公眾關切的。像最近網上流傳的諸暨市委辦文件，主要內容是369萬捐款遠遠落后于兄弟縣市，對市委組織部、諸暨日報社在內的單位予以通報批評，就引起大家的關注。

記得“五水共治”伊始，杭州地區尚未開始捐款。南方周末稱臺州發文把廳、副廳、處、副處等級別的官員，分別標以三四千到七八千的額度。當時看到報紙，說心里話，我們非常感謝這個報道，因為這會對領導決策有個參考。果然，杭州市捐款時就沒再發文件，而是采用手機短信形式；另外，額度也小了，我們區管干部300-400，市管干部是600-800。雖然也是“被自愿”，但感覺好多了，相當于“要我胳膊不干，剁個指頭可以”的心理。

杭州?易議?中共黨員

乘客候車時沒個座

2014年4月7日，從北京西站乘車，發現候車室又有“新變化”，候車室分成了4個功能區：1.商品售貨區，長長一排；2.高檔乘客區，是一個相對封閉的區域，桌、椅、茶、飲齊全，空間寬松；3.中檔乘客區，是一個寬松的開放區，圓桌、靠背椅，相對休閑一些；4.一般乘客區，成排連線座椅，人挨人，背靠背。

看整個候車室，一般乘客區只占候車室總面積一半多一點。趕車的人到了候車室真是一座難求，只能站著等車，而一部分乘客的休閑地則占據著較大的候車空間。北京西站是人流涌動之地，何必把乘客分成三六九等、把車站經濟利益放于最高位置？車站最根本的功能是方便更多乘客，讓乘客候車有一個歇腳的地方，比喊一百句動聽的口號強啊。

河南新鄉?劉尚?市民

“自由”脫敏了

24字的社會主義核心價值觀中，包括了“自由”、“民主”等。就拿“自由”來說，過去一直給它貼上資產階級的標簽，被誤讀為“自私自利的極端個人主義”，以至于一些國人把“自由”當成了敏感詞。如今“自由”脫敏了，不禁讓我想起北大教授楊辛題泰山的詩句：“呼吸宇宙，吐納風云；海天之懷，華夏之魂。”壯哉斯言！沒有呼吸宇宙的開放氣度，何來吐納風云的大國地位？沒有海天之懷的寬闊心胸，何能鑄就中華民族的精神之魂？要我說，這24字的核心價值觀也頗具“海天之懷”。我們要將核心價值觀融入國民教育的全過程，更進一步地，要使之固化為釋放全體公民創造活力，讓各族人民過上有尊嚴生活的現代制度。

貴州?史開來?省教育廳處長

假日安排多點文化思維

清明節放假安排（2014年4月5日—7日），似乎僅僅是為了放三天假。為什么不能是4日-6日三天，讓5日清明前后各占一天呢？這樣更便于人們歸鄉祭掃。因為清明的前一兩日在不少地區是寒食節，而這些地方祭掃等活動主要還在寒食這一天。

安徽?王禮正?省糧食局公務員

“你們得安心學習”

我是一名住校生。學校禁止學生帶手機，宿舍內也無座機。我平時都去校園里的書店給家人打電話，也常在書店內買報紙，這幾乎是我走出題海、了解外界的唯一渠道。近來，小書店突然就要關閉了，校方對此的解釋是，“你們得安心學習”。關閉書店會給我們的生活帶來許多不便，我就向老師說了自己的想法，希望老師能幫忙向學校反映意見。老師只是說，“為什么其他的住宿生都可以適應，你卻不能適應？”

是的，我不能適應。為什么我要適應呢？為什么學校就不能主動傾聽學生的意見呢？我希望有一天，學生的聲音不再微弱，學校的聲音也可以讓人信服。那樣，即使規定再嚴苛，我想我們仍舊能夠理解學校的良苦用心。

山東?王躍祺?淄博六中高二