把孩子當成獨立的個體

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學生在家中觀看線上教學視頻（圖文無直接聯系）。 （新華社記者 彭源/圖）

評論 “基礎設施薄弱，質量參差不齊——疫情下的鄉村網課困境”

2020年4月16日《南方周末》 公益版

害怕互聯網，未來的代價會更貴。這一點不可否認，但對于大部分農村的孩子來說，互聯網意味著一個全新的世界，離開了老師學校的監管，學生自制力該如何控制？這個時候會把責任歸給家長，可對于農村絕大多數留守兒童來說，父母的監督是一種奢侈，一年見父母兩三次相處寥寥幾天，又何談與孩子溝通；即使受家長管教，可家長探知水平跟不上時代的發展，怎能尋求解決辦法。農村孩子接觸新事物過程是緩慢的，抵擋誘惑的能力更是幾乎沒有，農村與城市先天不均衡，學習走出農村幾乎成了口頭禪。 倒逼鄉村教育，加強網絡教育。課本知識的網絡優質授課資源必不可少，但相比如何通過網絡來增強農村孩子的認知力、辨別力、抵制力，縮小城鄉教育的先天差距則更為重要。

——X Y J !

評論 “為何他們“在校三好生，在家是神獸”？”

2020年4月15日 南方周末App hi,南周

個人之見：環境使然吧。畢竟校園里，同學，老師之間都是互相尊重，禮貌交往的；但在家里溝通卻不是平等的。還有另一個原因：父母沒有起到表率。父母們苦口婆心，與孩子天天爭吵不休，殊不知只要自身做到認真學習工作，是會潛移默化影響孩子的，平時溫柔待人，孩子也才會溫柔待人吧。當然，并不絕對。但很多父母其實與孩子一樣“頑固”，也很自以為是。還是別以一種高高在上姿態去命令孩子，有什么不滿意的，就把孩子當作同輩人去溝通。一次無果，就多次心平氣和的溝通。孩子并非一定會聽進去，這是不得不接受的事實，但不要因為不順從自己的想法就破口大罵，沒用，反而也教會了孩子如何憤怒。嚴于律己，寬于待人。這個道理我個人覺得同樣適用于父母與孩子的之間吧。把孩子當成獨立的個體，放低姿態去聆聽他們的想法。我覺得每個人也都該明白，不是都必須要聽自己的才好，不管自己的有多么正確，強求別人聽自己的，并不好。能做的是，讓他人明白你的想法，然后讓別人自己去選擇做什么。當然，溝通是語氣一定一定要平緩。真的很多人都發現不了自己咄咄逼人的語氣。父母不必擔心，做好自己，合理溝通，無理取鬧的是孩子，不要最后變成了您。

——好好

評論 “來說說看| 海底撈西貝就漲價道歉，誰是贏家？”

2020年4月13日 南方周末App 第一爭議

其實應當注意到，我國《公司法》明確規定了公司的“社會責任”，但是公司是否具有社會責任，在比較法上是比較有爭議的，只是因為我國的歷史背景、社會環境等原因，公司具有社會責任才自然而然地成為一個毋庸置疑的事實。但是，我國在制度上對公司的責任有相當的規定，而對于股東的利益保護卻缺乏更完善的制度。

——187****6008

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